fbpx

1.Качество организационно-правового обеспечения гимназии «ЛИК-Успех»

1.1.Сформированность нормативно-правовой базы деятельности учреждения федерального, регионального, муниципального уровней:

Частное общеобразовательное учреждение гимназия «ЛИК-Успех» создано в соответствии с действующим законодательством и является некоммерческой организацией, Частным  общеобразовательным учреждением среднего полного образования, включающим в себя дошкольное отделение. ЧОУ Гимназия «ЛИК-Успех» относится к типу «общеобразовательных учреждений» и виду- «гимназия».

Гимназия «ЛИК-Успех» является звеном системы непрерывного образования, представляет возможность получения качественного общего образования и обеспечивает создание благоприятных условий для освоения дополнительных образовательных программ и разностороннего развития личности.

В своей деятельности гимназия руководствуется Конституцией РФ, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом «О некоммерческих организациях», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Гражданским кодексом РФ, Трудовым кодексом РФ, нормативно-правовыми актами Правительства РФ, Министерства Образования и науки РФ, Министерства образования Ставропольского края, решениями комитета образования администрации города Ставрополя,  Уставом и локальными актами гимназии, а так же другими документами органов Федерального, Регионального и Муниципального уровней, в части их компетенции.

1.2.Учредительные документы:

Учредителем ЧОУ гимназия «ЛИК-Успех» является Общество с ограниченной ответственностью «Детские образовательные технологии». Отношения между гимназией и Учредителем определяются договором от 23 октября 2007 года и Постановлением  ООО «ДОТ» о создании ЧОУ Гимназия «ЛИК-Успех» от 21 августа 2007 года.

1.3.Устав:

Устав ЧОУ Гимназия «ЛИК-Успех» является одним из основных нормативно-правовых документов, на основании которого строится деятельность образовательного учреждения и регламентируются правомочия участников образовательного процесса.

Устав ЧОУ Гимназия «ЛИК-Успех» (новая  редакция) принят общим собранием коллектива гимназии (протокол № 1 от 05 августа 2015 года), утвержден решением Учредителя от 06 августа 2015 года, зарегистрирован 15 августа  2015 года.

Структура и содержание Устава соответствуют законодательству РФ и  в полной мере отражают особенности образовательного учреждения.

1.4.Регистрационные документы:

– Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: серия 26 № 003963244; ОГРН 1072600003222;

– Свидетельство о постановке на учет Российской организации  в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ: серия 26 № 002954543 ИНН/КПП 2635106596/263501001;

– Договор аренды нежилого здания от 01 ноября 2016 года;

– Учредитель ООО «ДОТ» имеет договор аренды земельного участка в границах земли Муниципального образования г. Ставрополя № 7151 от 01 октября 2018 года и Свидетельство о государственной регистрации права собственности на нежилое здание: серия 26 АЕ № 127841).

1.5. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 26л01 № 0000453 от  21 сентября 2015 года.

Срок действия: бессрочно.

Контрольные нормативы:

– Соответствие образовательного ценза педагогических работников гимназии требованиям, установленным в соответствии с законодательством РФ;

– Соответствие материально-технического обеспечения образовательной деятельности, требованиям, установленным в соответствии с законодательством РФ;

– Соответствие учебной, учебно-методической литературы и других библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса требованиям, установленным в соответствии  с законодательством РФ.

1.6. Локальные акты учреждения:

Локальные акты ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» являются средствами правового обеспечения деятельности гимназии и осуществляются в пределах их компетенции, определенной п. 2 ст. 30 Федерального закона «Об образовании в российской Федерации» и Уставом образовательного учреждения.

Локальными актами регулируются вопросы правового обеспечения основной деятельности образовательного учреждения и деятельности органов самоуправления:

– правовое оформление статуса образовательного учреждения, формирование структуры учреждения и органов управления;

– правовое обеспечение образовательного процесса (процесса обучения и воспитания) и его методического сопровождения;

– правовое обеспечение финансово-экономической деятельности;

– правовое обеспечение безопасных условий обучения и труда в гимназии;

– правовое обеспечение делопроизводства  в учреждении;

– правовое обеспечение трудовых отношений (работы с кадрами);

– правовое обеспечение материально-технического оснащения;

– правовое обеспечение деятельности органов самоуправления гимназии;

– правовое обеспечение защиты персональных данных.

В гимназии разработаны и реализуются 65 локальных актов,  регулирующих вопросы обучения и воспитания в гимназии, организационно-правовой  деятельности и взаимоотношений между субъектами образовательного процесса.

1.7. Документы по охране труда и действиям в чрезвычайных ситуациях.

Вопрос организации охраны труда, личной безопасности обучающихся и работников является одним из наиболее важных в системе работы гимназии. Комплекс мероприятий в области охраны труда подразумевает такие направления деятельности, как создание безопасных условий пребывания в гимназии школьников и персонала, соблюдение санитарно-гигиенического режима, мер противопожарной  и электробезопасности, обучение безопасному поведению в экстренных ситуациях, знанию норм и правил охраны труда, ведение обязательной документации по охране труда, определяемой номенклатурой дел, и многое другое.

В ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» имеется в наличии и полностью реализуется пакет документов по охране труда и действиям в чрезвычайных ситуациях:

– Положение об охране труда;

– инструкции и должностные обязанности по охране труда;

– инструкции и памятки по ПБ, ГО и ЧС;

– приказы по охране труда, ГО и ЧС,  о пропускном режиме;

– акты по охране труда;

– план по антитеррористической защищенности;

– план по противодействию терроризму и экстремизму;

– план обеспечения антитеррористической защищенности и пожарной безопасности;

-план действий по обеспечению безопасности персонала и учащихся от проявления терроризма;

– паспорт безопасности;

– журналы инструктажей по охране труда, по ППБ, по электробезопасности.

1.8. Регулирование отношений с другими учреждениями и организациями, родителями.

– Договоры о сотрудничестве и совместной деятельности по вопросам образования, воспитания и профориентационной работы с  СтГПИ, ФГАОУ ВПО СКФУ, Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова, СКДЮ СОО «Федерация Киокусинкай каратэ-до»

– договоры  о сотрудничестве в области  эстетического и художественного развития воспитанников гимназии с Музеем изобразительных искусств г. Ставрополя, с Галереей Паршина г. Ставрополь.

– договоры с МУЗ города Ставрополя  Городской детской поликлиникой № 3, ООО «Ставропольский краевой центр сертификации»   и ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Ставропольском крае» по обеспечению медицинской помощи  обучающимся и методической помощи медицинским работникам гимназии, соблюдению гигиены и правил противоэпидемиологической профилактики в гимназии.

– договоры на поставку продукции для организации питания с: ООО «Аквавиталис», ООО «ВЕГА ЮГ», ИП Карбанова Н.Г., ИП Москвитин В.В., ИП Переверзева К.Е., ООО «Кубанская птица», ООО МДК, АО МКС, ООО ТД ТОРГ, ЗАО Хлебзавод № 3,  ИП Байрамуков А.М.

– договоры по вопросам обеспечения жизнедеятельности организации:

ОАО «Теплосеть», «Экосити», ОАО «Ставропольэнергосбыт», МУП «Водоканал», ООО «Эффективные энерготехнологии», ООО «Эколог», ООО «Сервер», ООО «Сеть», ОАО «Ростелеком», ОАО «ЮТК», ОАО «Мегафон», ООО «Реклама- сервис» и  др.

ВЫВОД:  сформированная нормативно-правовая  база организационно-правового обеспечения деятельности ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» позволяет работать в режиме развития и оптимизации деятельности как образовательному  учреждению, в целом, так и всем его подразделениям.

 

2.Качество управления образовательным учреждением

Управление ЧОУ Гимназией «ЛИК-Успех» г. Ставрополя осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, которая в том числе, определяет компетенцию, права, ответственность как учредителя, так и самого образовательного учреждения.

Управление гимназией строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: общее собрание трудового коллектива,  попечительский совет, педагогический совет общее собрание родителей, родительский комитет, совет ученического самоуправления. Высшим органом управления, согласно Устава, является Учредитель.

Непосредственное руководство учреждением осуществляет директор гимназии, назначаемый Учредителем. Разграничение полномочий органов самоуправления гимназии и директором гимназии закреплено в Уставе образовательного учреждения и положениях гимназии, регламентирующих различные аспекты ее деятельности.

Цели управления учреждением согласованы с заказом со стороны общества. Анализ целей и задач управления показал, что они соответствуют потребностям населения, обучающихся, их родителей (законных представителей), а также педагогов гимназии.

К настоящему времени в учреждении сложилась следующая структура управления:

– уровень общего собрания гимназии

-уровень попечительского совета гимназии

-уровень директора гимназии

-уровень заместителя директора

-уровень руководителей методических объединений

-уровень педагогических работников.

На каждом из уровней по горизонтали разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны с субъектами по вертикали и горизонтали. В организационной структуре представлены как профессиональные руководители  (заместители директора, руководители методических объединений), так и различные общественные субъекты (председатель профкома, председатель родительского комитета, председатель попечительского совета), что необходимо для эффективного управления учреждением. В структуре управления гимназией отношение того или иного субъекта управления характеризуется координационными и субординационными связями, как по вертикали,  так и по горизонтали:

-деятельность общего собрания трудового коллектива регламентируется Уставом и Положением об общем собрании Гимназии;

– деятельность Попечительского совета гимназии регламентирована Уставом и Положением об Управляющем совете гимназии;

-деятельность директора и его заместителей регламентирована должностными инструкциями и приказом о распределении функциональных обязанностей, составленными в соответствии с современными требованиями, что позволило регламентировать деятельность членов управленческого звена с учетом выполнения основных управленческих функций и конкретно определить содержание деятельности каждого члена управленческого аппарата;

– деятельность структурных подразделений гимназии регламентирована локальными актами;

– деятельность всех органов самоуправления регламентирована Уставом и конкретизирована соответствующими положениями.

Таким образом, в системе внутригимназического управления выделены взаимосвязанные уровни управления, определены зоны функционирования органов управления и самоуправления каждого уровня, связи между ними.  Система управления на всех уровнях является открытой и развивающейся, что обеспечивает устойчивость координации деятельности всех звеньев учреждения.

Управление образовательным процессом осуществляет администрация гимназии. Необходимым условием эффективного управления гимназией является его информационное обеспечение. Основные функции, которые выполняет система информационного обеспечения управления гимназии, заключаются в следующем:

– удовлетворять потребности обучающихся, учителей, руководителей гимназии и ее структурных подразделений  в сведениях, необходимых в их деятельности и во взаимодействии;

– информировать о состоянии образовательного пространства в гимназии,  об обеспеченности средствами образования, об образованности обучающихся, о профессиональной квалификации учителей;

– передавать обучающимся, учителям, руководителям гимназии сведения и документы, адресно-направленные им;

-систематически выявлять уровни развития интеллекта, эмоционально- психического и физического здоровья, образовательные потребности обучающихся;

– информировать педагогических работников о вовлечении родителей (законных представителей) в процесс воспитания и обучения своих детей, затруднениях, которые они испытывают при этом.

Управленческая практика показывает, что определение содержания функций информационного обеспечения образовательной деятельности  подобным образом, позволило добиться единообразных подходов субъектов управления к отбору и обработке сведений, которые подлежат передаче на все уровни. В гимназии имеется возможность варьировать информационное обеспечение в зависимости от индивидуальных потребностей тех или иных участников образовательного процесса.

В гимназии сложилась эффективная  система документационного обеспечения управления, которая включает комплекс взаимосвязанных документов:

– организационные документы;

– распорядительные документы;

– информационно-справочные документы;

– учебно-педагогическая документация.

Каждый из комплексов представлен соответствующими документами, регламентирующими структуру, задачи и функции гимназии; организацию ее работы; права и обязанности, ответственность руководителя и работников; распорядительную деятельность учреждения и т.д.

Одним из главных факторов повышения эффективности  управления гимназией является его демократизация, позволяющая  перераспределить управленческие функции между всеми субъектами, задействованными в решении образовательных задач. Делегирование прав и полномочий верхних уровней управления нижними  в условиях образовательного пространства позволяет повысить эффективность управления в гимназии как на любом из уровней, так и в учреждении в целом.

Директор совместно с администрацией и руководителями подразделений определяют перспективы развития учреждения, этапы и содержание работы, контролируют деятельность гимназии и отдельных ее подразделений (структур), создают условия (нормативные, информационные, стимулирующие, эргономические) для осуществления профессионально- педагогической деятельности. Особенностью деятельности субъектов уровня руководителей функциональных служб является организация образовательного процесса, диагностика и мониторинг осуществления воспитательной и учебной работы, отслеживание эффективности работы педагогических работников.

При планировании и анализе образовательной деятельности отмечается целеполагание, адекватность выбора средств для достижения целей, последовательность и логичность, эффективность, полнота реализации планов.

Внутригимназический  контроль является одной из важнейших управленческих функций, и эффективным способом работы с учителями по повышению их педагогического мастерства. Качество планирования и осуществления внутригимназического контроля приводит к повышению качества учебно-воспитательного процесса.

В гимназии контрольно-инспекционная деятельность характеризуется качеством итоговых аналитических материалов, системой и адекватностью принятых мер по результатам контроля.

Анализ управленческой документации показывает, что протоколы заседаний педагогического совета, административных совещаний и совещаний при директоре оформлены в соответствии с требованиями; прослеживается соответствие вопросов уровню рассмотрения, создана эффективная система контроля за выполнением принятых решений.

В учреждении разработана и осуществляется Программа развития ЧОУ гимназия «ЛИК-Успех»  на 2018-2022 год, Основная образовательная программа начального общего образования, образовательная программа основного общего образования, Основная образовательная программа среднего образования. Формированию успешной личности способствуют реализуемые в гимназии целевые программы: «тропинка к своему Я», «Линия жизни», «Психология и выбор профессии».

 

ВЫВОД: таким образом, система управления ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» строится в соответствии с принципами научности, целенаправленности, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности, демократичности,  что позволяет педагогическому коллективу работать в режиме развития и совершенствования.

 

  1. Качество педагогических кадров    

Кадровое обеспечение образовательного процесса занимает в системе гимназии особое место. Администрация создает условия труда, обеспечивает личностный рост, организует аттестацию и повышение квалификации, решает проблемы закрепления кадров в коллективе, обеспечивает стимулирование, удовлетворение в профессиональной карьере, творческом характере труда, помогает максимально реализовать и развить личный профессиональный потенциал и использовать его на благо гимназии  и учащихся.

Обобщенные сведения о  педагогических кадрах:

 

Всего

педагогических  работников

Количество педагогических работников, имеющих образование
высшее педагогическое среднее профессиональное педагогическое начальное профессиональное
2015 – 2016 учебный год 40 32 6 2
2016 – 2017 учебный год 37 32 5
2017 – 2018 учебный год 37 32 5

 

Всего

педагогических работников

Педагогический стаж
До 3 лет от 3 до 5 от 5 до 10 от 10 до 15 от 15 до 20 20 и более
2015 – 2016 учебный год 40 6 7 7 2 2 16
2016 – 2017 учебный год 37 1 12 1 4 1 8
2017 – 2018 учебный год 37 1 12 1 4 1 18

Почетные работники общего образования РФ: Федорова С.Р., Ястребова С.А., Сазонова Т.В., Алексеева И.В., Маклакова С.А., Стасенко Т.В., Москвитина И.Г.

Мастер спорта – Блахина Н.Е.

Кандидат социологических наук – Кузьмина Г.Ю.

 

Всего Количество педагогических работников, имеющих квалификационную категорию
Высшая Первая Соответствие занимаемой должности Без КК
2015 – 2016 учебный год 40 10 чел.

(25%)

3 чел.

(8%)

8 чел.

(20%)

19 чел.

(47%)

2016 – 2017 учебный год 37 10 чел. (27%) 7 чел. (19%) 12 чел. (32%) 8 чел. (21%)
2017 – 2018 учебный год 37 8 чел. (21%) 7 чел. (19%) 18 чел. (49%) 4 чел. (11%)

 

Одним из основных направлений деятельности методической службы гимназии является повышение квалификационных категорий педагогических работников, что является способом непрерывного повышения профессионального мастерства аттестуемых и индивидуальным процессом оценки их деятельности. Процедуру аттестации прошли следующие педагогические работники:

 

Всего Количество педагогических работников, имеющих образование
2015 – 2016 учебный год 2016 – 2017 учебный год 2017 – 2018 учебный год
Подтверждение ВКК 40 1 чел. 1 чел. 1 чел
Установление ПКК 37 2 чел. 1 чел
Установление СЗД 37 11 чел. 6 чел. 1 чел.

 

Вывод: кадровый потенциал ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» соответствует образовательному цензу и статусу «гимназия». Высокий профессионализм педагогов позволяет создавать условия для получения учащимися качественного современного образования и формирования у подростков способности к осуществлению ответственного выбора собственной  индивидуальной образовательной траектории.

Все педагоги  имеют высшее образование, что является одним из составляющих эффективности УВП. Своевременно проводится расстановка кадров, тарификация, отслеживается и стимулируется переподготовка кадров, аттестация педагогических работников. Профессиональная компетентность руководящих и педагогических кадров соответствует типу и виду образовательного учреждения и позволяет решать вопросы управления гимназией, обучения и развития обучающихся в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, миссией  гимназии, моделью выпускника.  

Высшей формой организации методической работы  является педагогический совет.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,  связующим в единое целое всю систему работы гимназии, является научно-методическая деятельность, которая сосредоточена в методических объединениях учителей – предметников и творческих группах  и регулируется локальными актами гимназии. В гимназии действуют  6 методических объединения, деятельность которых ориентирована на обеспечение методической помощи учителю в организации     процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения, совершенствование педагогического мастерства.

Постоянный профессиональный рост мастерства учителей способствует развитию интеллектуального уровня учащихся. Об этом свидетельствует участие гимназистов  в городских, краевых и всероссийских мероприятиях:

 

Учебный год Уровень
Городской Региональный Всероссийский Международный
2016 -2017 14(74 чел.) 5(16 чел.) 52 (347 чел.) 30 (266 чел.)
2017 – 2018 1 (11 чел.)    1 (1 чел.) 62 (556 чел.) 3 (49 чел.)

 

На основе достигнутых результатов отмечается положительная динамика развития творческого потенциала учащихся.

Уровень профессиональной грамотности педагогов возрастает  благодаря участию учителей в конкурсах различного уровня, семинарах и вебинарах, онлайн – конференциях.    Деятельность учителей за подготовку учащихся, победителей и призеров различных конкурсов и олимпиад отмечена благодарственными письмами и дипломами.

 

Учебный год Участие в семинарах, конференциях, вебинарах Грамоты

МО, КО

Свидетельства, дипломы за подготовку победителей олимпиад и конкурсов Публикации Участие в конкурсах педагогического мастерства
2016 -2017 60 8 88 11 5
2017 – 2018 57 8 77 17 11

 

Важным направлением работы гимназии является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителя через курсовую систему повышения квалификации. Учителя прошли курсы повышения квалификации:

2015 – 2016 2016 – 2017 2017- 2018
4 человека 5 человек 13  человек

 

Главной задачей методической работы гимназии является создание  условий, позволяющих повысить качество образовательной деятельности как каждого педагога, так и педагогического коллектива в целом, а также обеспечить непрерывность профессионального роста педагогов.

 

ВЫВОД:  кадровая политика администрации гимназии благоприятно влияет на психологический климат коллектива, способствует повышению профессионального уровня педагогов, их активному участию в инновационной деятельности, конкурсах различного уровня.

Качественные характеристики состояния кадрового потенциала ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» соответствует заявленному аккредитационному статусу.

 

  1. Содержание и методы воспитания и обучения.

Образовательная программа  ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» разработана в соответствии со  стратегическими целями развития образования в Российской Федерации, и ориентирована на реализацию  Национального проекта «Образование», Национальной доктрины развития образования РФ до 2025 года.

Образовательная программа гимназии ориентирована на федеральные государственные образовательные стандарты.

В образовательной программе и в деятельности гимназии соблюдается порядок приема учащихся, гарантирующий их право на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и нормативными актами гимназии; сформулированы принципы комплектования 1-х, 5-х, 10-х классов в соответствии с Уставом, локальными актами гимназии, не противоречащие федеральным и региональным нормативным актам.

Перечень реализуемых государственных учебных программ отражает:

– соответствие названий используемых учебных программ наименованию учебных предметов учебного плана гимназии;

– соответствие уровня учебных программ и учебно-методического комплекса (далее – УМК) виду пролицензированных образовательных программ;

– выдерживается преемственность в изучении всех учебных предметов по вертикали;

– используемые учебные программы отражают специфику реализуемой образовательной программы: по уровню (углубленные, обеспечивающие профиль, поддерживающие профиль, базовые, программы элективных курсов) и по количеству часов соответствуют уровням и направленностям, реализуемых образовательной программой;

– все учебные программы, реализуемые гимназией, имеют соответствующий гриф согласования министерства образования РФ;

– соответствие используемых в образовательном процессе учебников федеральному и региональному перечням.

Все учебные программы обеспечены необходимым УМК. Учебные пособия соответствуют реализуемым учебным программам, используются современные программно-технологические комплексы по предметам, разноуровневые дидактические материалы, позволяющие дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс.

При формировании плана учебных занятий и комплекса программного обеспечения учитываются региональные, национальные, культурные и социальные особенности.

При реализации целей деятельности гимназии используется социокультурное пространство города Ставрополя. ЧОУ гимназия «ЛИК-Успех» города взаимодействует с учреждениями профессионального образования и культуры, дополнительного образования г. Ставрополя, что подтверждается соответствующими договорами.

В гимназии «ЛИК-Успех» во внеурочное время реализуются дополнительные программы: «Мир лекарственных растений»,  «Декоративно – прикладное искусство», «Патриотическое воспитание», «Общественно полезный труд» и др.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия  гимназия реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований, предметных недель  и т.д. Качество и эффективность организации внеурочной деятельности напрямую связано с режимом работы гимназии.

Гимназия реализует модель «Школы полного дня», которая позволяет не только   упорядочить жизнь и деятельность учащихся как в урочное, так и во внеурочное время, но и учитывать их познавательные потребности и  возрастные особенности.

 

ВЫВОД:  содержание и методы воспитания и обучения в ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» соответствуют современным требованиям.

 

  1. Качество обучения

Основной предмет деятельности гимназии – реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Педагогический коллектив гимназии в работе руководствуется  Законом РФ «Об образовании», Уставом гимназии, методическими письмами и рекомендациями субъекта РФ Министерства  общего и профессионального образования Ставропольского края, а также комитета образования администрации города Ставрополя, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план гимназии  сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.  Соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Учебный план строился на балансе между профильностью и универсальностью образования и направлен на реализацию следующих целей:

– реализацию базисного компонента  учебного плана, включающего в себя государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которого обеспечивается системой взаимосвязанных курсов обязательных дисциплин; ФГОС начального общего образования;

– обеспечение индивидуального развития ребёнка;

-сохранение и укрепление физического, психического и социально-нравственного здоровья школьников;

– реализацию в образовательной деятельности принципов гуманизма, индивидуализации обучения, творческой  деятельности школьников и создания для учащихся обстановки психологической комфортности.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижения указанных целей  обеспечивается поэтапным решением задач работы гимназии на каждой ступени обучения.

Гимназия постоянно ищет пути обновления учебно-воспитательного процесса через внедрение современных подходов к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, внедрение и  использование инновационных технологий обучения, создание ситуации успеха для обучающихся. Урочная деятельность гармонично сменяется дополнительным образованием через элективные курсы, кружки, секции, проектную и исследовательскую работу.

Согласно программе модернизации образования, учителя начальной школы выдвинули на первый план воспитание  и развитие личности ребенка на основе формирования учебной деятельности; поднятие уровня формирования УУД в области письма, чтения, счета; побуждение младших школьников к самоорганизации, саморазвитию, самовоспитанию, социализации ребенка и подготовки к дальнейшему образованию.

Педагогический коллектив, работающий в классах второго уровня, согласно плану преемственности, продолжает работать над формированием познавательных интересов учащихся, углублением и совершенствованием нравственного воспитания. Педагоги среднего звена стремятся заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьем уровне и поступления на учебу в учреждения среднего профессионального образования. Создание условий для самовыражения обучающихся в учебных и внеучебных занятиях в гимназии и вне ее – задача педагогов второй ступени.

Структуру базисного учебного плана третьего уровня определяет социально – гуманитарный  профиль.

Повышению качества знаний способствовала работа коллектива по совершенствованию качества обучения: мониторинг ЗУН учащихся в течение года, анализ преемственности в обучении, работа  учителей – предметников по разнообразию форм работы с учащимися для повышения мотивации к обучению.

Гимназия ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Цель инновационной работы педагогического коллектива – создание условий для обеспечения дальнейшего  развития и функционирования образовательного учреждения. Инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все образовательные области. Это вызвано стремлением педагогического коллектива реализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемых услуг, раскрыть и развить  индивидуальные способности учащихся (творческие, лидерские, интеллектуальные, спортивные).

Организация и проведение промежуточной аттестации  осуществлялись   в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом гимназии, приказом по гимназии.

Целью промежуточной аттестации является оценка эффективности изучения отдельных предметов, соответствия уровня сложности учебного материала учебно – познавательным возможностям учащихся, уровня эффективности учебной деятельности учащихся на основе принятых критериев, соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов. Качество образовательного процесса – один из показателей работы педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей.

 

Сравнительный анализ обученности и качества знаний учащихся

 

Предмет 2015- 2016 учебный год 2016 – 2017 учебный год 2017 – 2018 учебный год
% обученности % качества % обученности % качества % обученности % качества
Русский язык 100 77 100 74 100 80
Литература 100 94 100 90 100 93
Английский язык 100 84 100 88 100 86
Алгебра 100 77 100 79 100 83
Геометрия 100 83 100 72 100 75
История 100 84 100 85 100 86
Обществознание 100 94 100 90 100 91
Право 100 100 100 91 100 90
География 100 96 100 90 100 91
Биология 100 89 100 89 100 84
Физика 100 97 100 90 100 82
Химия 100 100 100 88 100 87
Физическая культура 100 98 100 96 100 95
Музыка 100 95 100 100 100 98
Информатика 100 98 100 100 100 85
ИЗО 100 99 100 88 100 97
Окружающий мир 100 95 100 95 100 98
Технология 100 95 100 95 100 95

       

6.Анализ результатов ВПР

Учащиеся гимназии участвуют в  процедуре оценки качества общего образования – Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР).

Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

 

Результаты ВПР 2015 – 2016 учебный год

 

Класс Русский язык

ВПР

Математика

ВПР

Окружающий мир

ВПР

качество обученность качество обученность качество обученность
4 77% 100 77% 100 85 100

 

Результаты ВПР  2016 – 2017 учебный год:

 

Класс Русский язык

ВПР

Математика

ВПР

Окружающий мир

ВПР

История

ВПР

География

ВПР

Обществознание

ВПР

Биология
качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность
4 100 100 100 100 100 100
5 100 100 82 100 59 100 91 100

 

Результаты ВПР  2017-2018 учебный год

Класс Русский язык

ВПР

Математика

ВПР

Окружающий мир

ВПР

История

ВПР

География

ВПР

Обществознание

ВПР

Биология
качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность качество обученность
4 80 100 100 100 80 100
5 91 100 100 100 82 100 100 100
6 73 91 45 100 70 100 80 100 70 100 91 100

 

По итогам проведѐнных проверочных работ можно сделать следующие выводы:   по всем предметам качество знаний стабильное, подтверждены итоговые оценки.

 

7.Результаты РПР

В целях оценки уровня образовательных достижений обучающихся  в общеобразовательных организациях Ставропольского края гимназия приняла участие в региональных проверочных работах.

 

Результаты РПР   2015 – 2016 учебный год

 

Класс Русский язык
10 «5» «4» «3» «2»
83% 17%
10 Алгебра
50% 50%
8 Алгебра
17% 83%
8 Русский язык
14% 43% 43%
8 История
28% 57% 15%

 

Результаты РПР 2016 – 2017 учебный год

 

Класс Русский язык
4 «5» «4» «3» «2»
13% 33% 46%
4 Математика
14% 46% 46%
4 Окружающий мир
33% 67%
5 Биология
33% 33% 33%
5 История
72% 28%
5 Русский язык
60% 40%
5 Математика
36% 27% 36%
6 Русский язык
50% 25% 25%
7 Математика
14% 57% 29%
8 Математика
10% 20% 60% 10%
8 Русский язык
62% 25% 13%
8 История
72% 28%
Не освоили БУ Освоили БУ Не освоили ПУ Освоили ПУ
2 10% 22% 68%
3 10% 30% 40% 60%

 

Результаты РПР 2017 – 2018 учебный год

 

Класс Русский язык
4 «5» «4» «3» «2»
11% 11% 33% 44%
4 Математика
63% 37%
4 Окружающий мир
12% 75% 12%
Русский язык
9% 81% 9%
Русский язык
34% 50% 16%
2 Русский язык
28% 50% 14% 11%
5 Математика
16% 58% 8% 16%
5 Английский язык
54% 36% 10%
6 Русский язык
30% 40% 30%
6 Математика
60% 20% 20%
6 История
30% 30% 40%
7 Русский язык
20% 40% 40%
7 Математика
50% 17% 33%
7 История
16% 66% 16%
7 Английский язык
33% 64%
8 Математика
70% 33%
8 История
75% 12% 12%
8 Русский язык
50% 20% 20% 10%
9 Математика
18 62% 12%
10 Русский язык
83% 17%

 

Анализируемые данные, полученные в результате проверки знаний – хороший инструмент для определения наилучших методик преподавания.

ВЫВОД:  качество обучения соответствует статусу гимназии

 

8.Анализ прохождения государственной  итоговой аттестации

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.  Государственная итоговая аттестация выпускников проводится   была проведена на основании нормативных документов федерального, регионального, муниципального и гимназического уровней.

В 2017 году  государственную итоговую аттестацию прошли 12 выпускников 9 класса и 7 выпускников 11 класса. Итоговая аттестация выпускников ЧОУ гимназии «ЛИК – Успех»  прошла без нарушений. Девятиклассники по выбору сдавали следующие предметы: биология – 4 человека, география – 3 человека , обществознание –10 человек , химия –  2 человека. Английский язык – 5 человек.

Аттестат с отличаем получили два выпускника ЧОУ гимназии «ЛИК – Успех»: Ботогов Владислав, Гуриев Герман.

chfk 300x139 - Самообследование гимназии «ЛИК-Успех»

Единый государственный экзамен сдавали 7 выпускников ЧОУ гимназии «ЛИК – Успех». Выбор предметов для прохождения государственной  итоговой аттестации выпускников 11 класса осуществлялся в зависимости от востребованности результатов ЕГЭ при поступлении. Выпускники 11 класса в 2017 году выбрали по выбору  следующие предметы:

математика профильная – 4 человека;

история   – 4 человека;

обществознание – 4 человека;

физика – 1 человек;

химия – 1 человек;

биология – 1 человек;

английский язык – 3 человека;

информатика – 1 человек.

Трое выпускников получили федеральную медаль «За особые успехи в учении» и золотую медаль Ставропольского края «За особые успехи в обучении: Лесниченко Георгий, Разыграева  Екатерина, Степанова София. Серебряной медалью Ставропольского края «За особые успехи в обучении» награжден Погольдин Савелий.

dcf 253x300 - Самообследование гимназии «ЛИК-Успех»

Анализ результатов показывает, что уровень качества последних лет по ЕГЭ по гимназии выше городских показателей. Полученная в ходе анализа результатов ЕГЭ оценка уровня предметной обученности учащихся является одной из важнейших характеристик образовательного процесса, свидетельствующих о его качестве.

Сравнительный анализ сдачи ЕГЭ по городу и по гимназии «ЛИК – УСПЕХ».

fgn 300x150 - Самообследование гимназии «ЛИК-Успех»

В 2018 году  все выпускники  были допущены к сдаче ГИА.  Государственную итоговую аттестацию прошли 12 выпускников 9 класс.  Итоговая аттестация выпускников ЧОУ гимназии «ЛИК – Успех» прошла без  нарушений. Выпускники 9 класса сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику и два обязательных экзамена по выбору. Девятиклассники по выбору сдавали  следующие предметы: английский язык – 2 человека, биология – 4 человека, география – 5 человек, обществознание – 10 человек, литература – 1 человек, информатика – 1 человек,  химия – 1 человек. Аттестат об основном общем образовании с отличаем получили три выпускника ЧОУ гимназии «ЛИК – Успех»: Айвазьянц А., Новоселова Л., Бреусенко А.

sfgh 300x154 - Самообследование гимназии «ЛИК-Успех»

Анализ результатов позволяет увидеть, что учащиеся   успешно сдают экзамены и демонстрируют сто процентную успеваемость и качество знаний.  Полученные результаты государственной итоговой аттестации выпускников показывают положительную динамику в качественном выполнении экзаменационных работ по многим предметам. Это свидетельствует об эффективной деятельности педагогического коллектива, включающей в себя проведение инструктивных совещаний, родительских собраний, консультаций.

 

ВЫВОД:  данные мониторинга результативности качества знаний выпускников гимназии свидетельствует об успешном освоении обучающимися образовательных стандартов обязательного минимума содержания образования.

  1. Качество системы  воспитательной работы в ЧОУ гимназии « ЛИК- Успех».

Система воспитательной работы гимназии направлена на формирование  разносторонне развитой конкурентоспособной личности, с активной жизненной позицией, гражданским самосознанием и высоким уровнем патриотизма. Цели и задачи воспитательной работы на  учебный год определяются в соответствии с основными направлениями деятельности образовательного учреждения.

Цель воспитательной работы в гимназии – воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями,  социально ориентированной в пространстве, а также раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности учащегося.

Воспитательные задачи гимназии заключаются в следующем:

-организации работы всеобуча родителей;

-совершенствовании ученического самоуправления;

-формировании сплоченного ученического коллектива;

-укреплении и развитии традиций гимназии;

-совершенствовании методов воспитательной работы  педагогов, классных руководителей и воспитателей групп продленного дня.

Решению вышеизложенных задач способствуют реализуемые в гимназии целевые воспитательные программы: “Здоровье”, “Я среди людей”, “Досуг”, “Культура”.

Воспитательная работа осуществляется согласно годовому плану воспитательной работы. Приоритетными направлениями воспитательного процесса являются:

– учебно-познавательная деятельность;

– гражданско-патриотическое воспитание;

– нравственно-правовое воспитание;

– художественно-эстетическое воспитание;

– спортивно-оздоровительное направление;

-эколого-краеведческое направление;

– трудовое воспитание;

–  развитие ученического самоуправления.

В основу системы воспитания в гимназии положены принципы:

– творчество как источник развития гимназии, постоянный дух новизны;

– сотворчество детей и взрослых как единственный путь развития гимназии;

– максимальный учет интересов и потребностей детей;

– расширение воспитательного пространства в интересах создания социально позитивной среды жизнедеятельности школьников.

        Воспитательная деятельность в гимназии нацелена на выполнение социального заказа родителей и общества в целом и включает следующее:

– общегимназические праздники;

– развитие ученического самоуправления;

– дополнительное образование;

– создание комфорта, безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

– социальную работу;

-совершенствование работы классных руководителей;

-физкультурно-оздоровительную работу.

Воспитательные задачи реализуются посредством как разнообразия видов внеклассной деятельности, так и на уроках образовательного цикла.

        Воспитательная работа в гимназии ведется в соответствии с тематическим планом, который предусматривает проведение тематических месячников и тематических недель, и преследует цель максимального вовлечение школьников в проводимые мероприятия.

Система внеклассной работы обеспечивает разнообразные виды деятельности, отражающие потребности личности ребенка, и социальный заказ  их родителей.

Гимназия «ЛИК-Успех» функционирует в режиме «школа полного дня», поэтому на базе гимназии действуют следующие кружки и секции:

– кружок рукоделия и основ дизайна « Хлам-арт»;

– кружок бисероплетения;

– изо-студия « Блик»;

– кружок хорового пения « ЛИКушка»;

– кружок хореографии ЛИКовка»;

Спортивные секции:

– секция каратэ;

– секция ЛФК;

– секция плавания.

Охват обучающихся дополнительным образованием составляет 96 %. Многие учащиеся посещают 2-3 кружка.

В гимназии обучается 145 человек, в том числе из:

многодетных  семей –10;

малообеспеченных семей- нет;

неполных семей- 26.

состоящих на учете в ОДН- нет.

В целях  повышения  эффективности и качества учебно-воспитательного процесса в гимназии был разработан и осуществляется комплексный мониторинг по следующим направлениям:

– медицинское ( изучение состояния физического здоровья учащихся);

– социальное( изучение степени взаимодействия семьи и школы);

– внутришкольный контроль за поведением учащихся.

Результаты мониторинга регулярно обсуждаются на заседаниях методического объединения классных руководителей и педагогического совета.

Организована и функционирует медико- психолого- логопедическая служба ( МПЛС), цель которой –создание благоприятного микроклимата для сохранения физического и психологического здоровья  детей и подростков.

В гимназии оборудован медицинский кабинет, оснащенный необходимыми для сохранения здоровья детей средствами и аппаратурой.

Логопедом осуществляется работа по выявлению детей с дефектами речи среди учащихся 1-4 классов и определению системы коррекционной помощи детям, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи.

          Педагоги –психологи  гимназии своей деятельностью обеспечивают условия для охраны  психологического здоровья и создают возможности для развития личностных качеств и творческих склонностей детей, реализации их интеллектуального потенциала; ведут работу по адаптации детей как к школе, так и при переходе из одного звена в другое; оказывают помощь старшеклассникам в профессиональном самоопределении (акция “Всероссийская профдиагностика-2018»), готовят их к сдаче ЕГЭ;  осуществляют профилактику девиантного поведения и вредных привычек среди учащихся; дают рекомендации педагогам и родителям по работе с гиперактивными и «трудными» детьми; способствуют повышению уровня мотивации в обучении, созданию ситуации успеха.

Целью деятельности социального педагога является обеспечение успешной социализации учащихся, социальная защита обучающихся, создание благоприятных условий для развития  личности ребенка, его воспитания и обучения. Одним из направлений деятельности социального педагога является профилактика противоправного поведения учащихся. На протяжении всего учебного года в гимназии проводятся мероприятия по профилактике употребления наркотических препаратов и ПАВ (психологическое тестирование), «Школа против СПИДа», а также ведется работа по антитеррористической защищённости и противодействию терроризму и экстремизму.

Об эффективности работы по профилактике правонарушений среди обучающихся свидетельствует тот факт, что за время существования гимназии не было зарегистрировано ни одного случая правонарушений среди учащихся.

Одним из приоритетных направлений деятельности гимназии является физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа, которая  осуществляется педагогами высшей категории, имеющими многолетний положительный опыт по формированию ЗОЖ. В ходе данной работы решаются следующие задачи:

– создание условий для оздоровления учащихся средствами физической культуры и спорта;

– вовлечение гимназистов в систематические занятия физкультурой и спортом;

– приобщение к спорту талантливых детей, совершенствование спортивного мастерства обучающихся, активное участие в спортивных соревнованиях и занятиях в спортивных секциях;

В соответствии с рекомендациями по организации спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы и в соответствии с реализуемой в гимназии программой «Здоровье» в режим учебного дня введены:

– ежедневная утренняя зарядка;

– ежедневные динамические паузы;

– организация подвижных игр в ГПД;

– подготовка и участие в гимназических спартакиадах всех участников воспитательного процесса.

В практику воспитательной  работы гимназии вошли:

-дни Здоровья;

-спортивные праздники: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты», «А ну-ка, парни»;

– месячник «Мы за ЗОЖ!»

-профилактика вредных привычек;

– профилактика заболеваний ОРВИ и гриппа;

– выставки рисунков о ЗОЖ, смотр коллажей « Я выбираю жизнь!» и др.

В гимназии  разработана эффективная модель здоровьесберегающего пространства: на уроках ОБЖ, физкультуры, биологии, классных часах ведется ранняя профилактика вредных привычек, формируются гигиенические понятия, воспитывается культ здоровья. На родительских собраниях педагоги проводят тематические беседы по ЗОЖ, систематически организуются  встречи с приглашением медицинских работников для детей и их родителей.

Педагогическая деятельность по сохранению и укреплению здоровья учащихся  реализуется через личностно-ориентированные технологии и индивидуальную траекторию развития каждой личности, оптимальную организацию режима работы гимназии, образовательную деятельность по формированию ЗОЖ. На уроках используются активные современные методики.

Правильное питание – одна из важных составляющих ЗОЖ. В настоящее время горячим  3-хразовым питанием в гимназии охвачены 100% учащихся. В гимназии работает столовая на 70 посадочных мест. Организация питания отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, соблюдаются нормы по  калорийности и разнообразию блюд. Разработано и утверждено сбалансированное меню.

Организация  воспитательной работы в гимназии регламентирована Уставом ЧОУ гимназии « ЛИК- Успех», локальными актами.

Система воспитательной работы ЧОУ гимназии «ЛИК- Успех» характеризуется дальнейшим развитием гимназического коллектива, совершенствованием системы детского самоуправления, развитием инициативы и самодеятельности ученических организаций, форм содружества в социуме,  корректировкой систем мониторинга результатов воспитательного процесса. Воспитательная работа в ЧОУ гимназии « ЛИК- Успех» отличается качеством и востребована в современном образовательном пространстве.

ВЫВОД: содержание воспитательной деятельности ЧОУ гимназии « ЛИК-Успех»  соответствует поставленным целям и задачам, ожидаемым результатам. Сложившаяся в гимназии система воспитания способствует повышению уровня воспитанности личности, ее успешной социализации и развитию ее творческих способностей.

 

10.Учебно–методическое и материально-техническое оснащение.

Аудиторный фонд ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» города Ставрополя насчитывает 17 учебных кабинетов, при средней наполняемости 14 человек.

Для организации учебных и внеучебных занятий имеются: 5 кабинетов начальных классов, кабинеты русского языка и литературы, математики, истории и обществознания, химии, физики и биологии, географии, английского языка, информатики, ИЗО. Кабинеты, в зависимости от предметной направленности, имеют основное оборудование: наглядные пособия, дидактический материал, геометрические фигуры, чертежные инструменты, таблицы, схемы, словари, энциклопедии, художественную литературу, карты.        Все классы оснащены современным интерактивным, презентационным и учебно-лабораторным оборудованием (интерактивными досками, мультимедийными проекторами, компьютерами и ноутбуками, локальными сетями с выходом в интернет из каждого учебного кабинета, принтерами, МФУ).

Кроме традиционных предметных кабинетов дополнительно оборудованы:

– кабинет психологии, который оборудован мягкой мебелью, технические средства;

– логопедический кабинет;

– кабинет врача;

– процедурный кабинет;

– физиотерапевтический кабинет, укомплектованный бактерицидными лампами, люстрой «Чижевского», аппаратами «Бионик», «Пролог», «БРТ»,   «Дарсонваль», электрофорезом, УВЧ и т.д.;

– плавательный бассейн, спортивный, музыкальный и хореографический залы;

– уголки отдыха для учащихся.

Имеются 4 групповых помещений с игровыми комнатами и спальнями, умывальными комнатами, приемными комнатами, санузлами, функциональная детская мебель в соответствии с современными требованиями.

Дошкольное отделение укомплектовано современным информационно-техническим оборудованием;  развивающими играми во всех группах по всем линиям развития детей; театральными костюмами для детей и взрослых; игрушками.

С целью обеспечения методической и информационной поддержки учителей сформирован фонд медиатеки гимназии, фонд насчитывает более 190 наименований. Кроме того, в библиотеке оборудована зона доступа к оргтехнике, ресурсам сети Интернет. В составе книгофонда (более 3000 экземпляров) 13% книг – литература для учащихся 10-11 классов, 34% – для учащихся 5-9 классов, 24% – для учащихся 1-4 классов, в том числе 28% приходится на общественные и гуманитарные дисциплины, 13% – на естественные и прикладные. Количество книг, приходящиеся на 1 обучающегося – 19 шт., в том числе количество учебников – 12 шт.

Количество компьютеров на 145 обучающихся – 27 шт. Школа имеет в распоряжении современные средства связи: телефонную линию с возможностью коммутирования через виртуальную мини-АТС, выход в сеть Интернет через высокоскоростную оптоволоконную линию с возможностью распределения канала средствами локальной сети с целью обеспечения доступа с любого рабочего места.

Компьютерами оборудованы 17 предметных кабинетов (100%), мультимедийными проекторами – 17 кабинетов и музыкальный зал,

интерактивной доской – 1 кабинет, оргтехникой, в том числе многофункциональными устройствами – 11 рабочих мест учителей. Всего в гимназии насчитывается 32 компьютера.

Медицинская деятельность в гимназии направлена на реализацию необходимых условий и обеспечение сохранения и укрепления физического и психологического здоровья обучающихся. Учитываются факторы риска, которые приводят к ухудшению здоровья обучающихся. Формируется у школьников отношение к здоровью, система знаний, навыков и личного опыта, позволяющих сознательно вести здоровый образ жизни: для этого в гимназии есть методическая литература, информационные стенды, медицинский кабинет, оснащенный в соответствии с СанПином. У гимназии заключен договор с детской городской поликлиникой №3, которая предоставляет медицинский персонал.

        В гимназии имеется системы обеспечения пожарной и охранной безопасности (пожарная и охранная сигнализация, система оповещения о пожаре, система видеонаблюдения). Все инженерные системы в обязательном порядке проходят плановое техническое обслуживание.

      Анализ учебно-методического и материально-технического оснащения  показал, что в гимназии созданы необходимые условия для стабильного функционирования ОУ, для охраны жизни и здоровья детей.

 

ВЫВОД: Учебно-методическое и материально-техническое оснащение ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех» находится на высоком уровне.

Директор ЧОУ гимназии «ЛИК-Успех»                            С.Р. Федорова

Закрыть меню

Свяжитесь с нами!

LOGO - Самообследование гимназии «ЛИК-Успех»
WordPress Lessons